A matemática Suely Druck, professora da UFF e membro do conselho diretor da Sociedade Brasileira de Matemática.

A pesquisa em matemática no Brasil é reconhecida internacionalmente por sua qualidade acadêmica. Mas, contraditoriamente, o ensino matemático nas escolas públicas deixa muito a desejar. Segundo avaliações nacionais e internacionais, os alunos brasileiros têm apresentado um baixo desempenho na disciplina. As causas desse enorme abismo são o tema da nova edição do Estúdio CH.

Para debater essa questão, o programa recebe a matemática Suely Druck, professora da Universidade Federal Fluminense (UFF) e membro do conselho diretor da Sociedade Brasileira de Matemática. Segundo ela, as particularidades do ensino de matemática – mais seqüencial que outras disciplinas – são um dos principais fatores que podem desestimular os alunos a estudarem a matéria.

Ao contrário de outras disciplinas, como português e ciências, qualquer lacuna na formação do aluno pode comprometer todo o seu aprendizado. Além disso, é preciso que a criança domine a parte teórica da disciplina desde muito cedo, logo nos primeiros anos de sua vida escolar.

Druck afirma que a principal razão da disparidade entre o ensino público e a pesquisa em matemática no Brasil são as deficiências na rede pública, que tem uma carga horária insuficiente para a disciplina e conta com professores mal qualificados. Segundo a pesquisadora, no Brasil há uma grande valorização da parte pedagógica em relação ao conteúdo matemático. Para reverter esse quadro, seria preciso estimular mais a cultura científica entre os docentes.

Saiba mais sobre esse tema na entrevista com Suely Druck, que também fala sobre a participação dos estudantes na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas. Para ouvir a nona edição do Estúdio CH, basta seguir as instruções do quadro abaixo. 


A Redação
Ciência Hoje On-line 
11/06/2008

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